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| 구조주의 [2025/05/20 03:20] – 김현호(2023380321/Admin) | 구조주의 [2025/05/20 03:24] (현재) – 김현호(2023380321/Admin) |
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| 가령 누군가 우리에게 '선생님-학생'의 관계를 설명해달라고 부탁한다면, 어떻게 대답할 것인가? 당연히 위와 같은 예의범절에 대해서 우리는 논할 것이다. | 만약 누군가 이 관계를 설명해달라고 한다면, 우리는 당연히 교실에서의 예의범절과 행동 규범에 대해 이야기할 것이다. 그러나 과거의 '선생님-학생'의 관계는 지금과는 많이 달랐다. 이는 '선생님-학생'의 관계가 계속하여 변화하기 때문이다. |
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| 그러나 사회적으로 용인되는 '선생님-학생'의 관계는 계속해서 변화했다. 예를 들어, 70년대 한국에서는 선생님이 학생에게 폭력을 행사하는 것이 용인되었다. 그리고 학생들도 당시에는 그것을 교사의 [[권위]]로 받아들였다. | 가령 1970년대 한국에서는 선생님이 학생에게 체벌을 가하는 것이 일반적으로 용인되었다. 당시 학생들도 이를 교사의 정당한 [[권위]]로 받아들였다. 반면 오늘날에는 선생님이 학생을 때린다면, 그것은 '선생님-학생'의 정상적인 관계로 볼 수 없으며 불법 행위로 간주된다. 같은 '선생님-학생'이라는 구조적 관계라도 시대에 따라 그 내용과 의미가 완전히 달라진 것이다. |
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| 반면에 오늘날에 선생님이 학생을 때린다면, 그것은 '선생님-학생'의 관계로 볼 수 없을 것이다. | 이러한 예시에서 알 수 있듯이, 우리가 어떤 사회 구조를 설명하는 과정에서 시간적 지연이 발생한다. 그리고 그 시간 동안 기존의 구조에는 이미 변화와 균열이 일어나고 있다. 구조는 고정된 실체가 아니라 끊임없이 재구성되는 과정 중에 있는 것이다. |
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| 여기서 알 수 있는 사실은, 우리가 어떤 대상을 설명하는 과정에서 시간적 지연이 발생한다는 점이다. 그리고 그 시간동안 기존의 구조에 균열이 가해질 수 있다. | |
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